Профессия учителя такая же древняя, как и само человечество. Хотя на первых этапах развития цивилизации учительства как такового не было, однако главное в этой работе — учить, было однозначно. Ведь родители учили детей, взрослые перенимали друг от друга различные повседневные необходимые умения и тому подобное. Впоследствии такое искусство «учить» выделилось в чрезвычайно нужную и важную профессию учителя, которая дошла и до наших дней. Далее об этом «leopolis.one«.
Профессия учителя — давняя и очень нужная
Еще с древности профессия учителя имеет чрезвычайную ценность в обществе. Уважение к учителям, людям, обладающих определенными знаниями о жизни, в той или иной степени, проповедуется во всех народах. В частности, украинский писатель-философ Григорий Сковорода отмечал, что благо родителей родить и научить ребенка. Мама с папой в буквальном смысле ставят ребенка на ноги, закладывают самую первую «жизненную базу». Такое домашнее учения «правил жизни» продолжается до шести — семи лет (сегодня к воспитанию некоторых детей 3 — 6 лет частично присоединяются воспитатели в садике, но это при желании или возможности каждой отдельной семьи), а затем к воспитанию всех детей подключаются учителя. В шесть — семь лет важную, нелегкую и очень важное работу по воспитанию детей продолжает школьный учитель. Он работает в направлении духовного, интеллектуального развития и становления личности. Без труда учителей остановилось бы развитие общества.
Сухомлинский об учителе
Выдающийся украинский писатель и педагог с большой буквы Василий Сухомлинский, обращаясь к младшему поколению учителей, писал:
«В наших руках самая большая из всех ценностей мира — Человек. Мы создаем Человека, как скульптор создавал свою статую из бесформенного куска мрамора: в глубине этой мертвой глыбы лежат прекрасные черты, которые нужно добыть, очистить от всего лишнего.»
Это замечательные слова … Но каждый учитель ли сможет добыть и очистить эти прекрасные черты, которые лежат так далеко, где-то в уголке души каждого отдельного, часто особенного, ученика? Каким же должен быть этот настоящий скульптор-учитель?
Какой он — настоящий учитель?
Если молодой человек хочет стать учителем, то, считаю, у него должен быть именно этот дух — дух учительства, то есть, желание отдано учить и любить, желание постоянно общаться с этими маленькими людьми, которые хотят каждый день узнавать что-то новое. Учитель должен быть прежде всего человеком, который больше всего любит детей, ведь любовь — это то чувство, на котором можно построить настоящие отношения между учителем и его воспитанниками.
Роль учителя не должна сводиться к тому, что это человек, который должен представить новый материал, а прежде всего к тому, что учитель — это организатор и руководитель познавательной деятельности учащихся, это воспитатель и добрый советчик, человек, с которым можно поговорить во внеурочное время. Это такой мастер, который умело научит не только дисциплины, но и будет делать из каждого ученика достойного человека, приучать любить родной язык и землю.
Таким образом, можно выделить следующие основные черты, которыми должен обладать настоящий педагог, который на все 100% достойный носить великое звание «Учитель»:
- любовь к детям (видимо, это главное требование, без которого невозможно полноценное учительство);
- умение уважать человеческое достоинство каждого ученика;
- воспринимать каждого, кого учишь, как отдельную личность;
- способность и умение оказывать квалифицированную педагогическую помощь в личностном развитии учащихся;
- умение «создать» в каждого ученика гражданскую ответственность и чувство национального достоинства;
- настоящая интеллигентность — высокий уровень развития интеллекта, трудолюбие, образованность в своей области преподавания, эрудиция;
- высокая культура поведения;
- категории этики: справедливость, честность, совестливость, достоинство;
- выдержка, сдержанность, терпение;
- всестороннее развитие, умение в совершенстве сочетать знания по другим предметам;
- оптимизм, жизнерадостность, внутренняя собранность;
- отзывчивость, гуманное отношение к людям;
- творческий склад мышления;
- тактичность, сдержанность, вежливость, приветливость и др.
Только обладая вышеуказанными характеристиками в комплексе, учитель имеет право называться настоящим, лучшим, таким педагогом, деятельность которого даст высокий результат — самодостаточного, всесторонне развитого, умного человека, достойного представителя своей нации, полноценного члена общества. Но, стоит заметить, в педагогической деятельности мало быть безупречным специалистом, но еще и нужно быть хорошим, с лучшими качествами, человеком в повседневной жизни. Только в сочетании все эти черты — и педагогические, и общечеловеческие, смогут сформировать несокрушимый авторитет, без которого учительская деятельность будет малоэффективной. Только сочетая все эти черты в одно целое, умело оперируя ими и используя ежедневно, учитель имеет право называться великим педагогом, а таком учителю будет доступна прекрасная возможность — «вылепить», как скульптор, великого человека.
Черты плохого учителя
На фоне всего того, что было сказано о хорошем учителе, можно выделить те черты, с помощью которых можно будет распознать не слишком хорошего педагога, который не научит или мало чего научит детей. Родителям и детям также следует об этом знать, чтобы не тратить свое время на некомпетентного специалиста. Это прежде всего те качества учителя, которые говорят о профессиональной непригодности этого «специалиста», а также о том, что он может «искалечить» ребенка, научить его неправильным жизненным ценностям, которые в будущем могут привести к значительным негативным последствиям.
Поэтому, если говорить о качествах, характеризующих «плохого» учителя, то это будут такие:
- нелюбовь к детям;
- равнодушие к судьбе людей вообще;
- отсутствие каких-либо категорий этики;
- слабые знания своего предмета;
- низкий уровень всестороннего развития;
- отсутствие гражданской позиции;
- незнание истории, языка, земли,
- «присутствие» отрицательных человеческих качеств (зависть, скупость, злоба и др.);
- замкнутость;
- невнятная речь и др.
К большому счастью, таких «плохих» педагогов очень и очень мало, и хотелось бы, чтобы таких специалистов вообще не было, но пока в украинской системе образования не произойдут большие положительные изменения, такое явление нас ждет в дальнейшем. Украинский учитель, как никто другой, уже длительное время ждет масштабных перемен — достойных условий труда и хорошей оплаты, без чего украинская система среднего образования просто обречена.
